{"id":6919,"date":"2012-10-11T14:56:04","date_gmt":"2012-10-11T13:56:04","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.spielplatztreff.de\/?p=6919"},"modified":"2024-05-16T16:18:45","modified_gmt":"2024-05-16T14:18:45","slug":"naturerfahrungsraum-mehr-natur-fur-grossstadtkinder","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.spielplatztreff.de\/blog\/naturerfahrungsraum-mehr-natur-fur-grossstadtkinder\/","title":{"rendered":"NATURERFAHRUNGSRAUM: MEHR NATUR F\u00dcR GROSSSTADTKINDER!"},"content":{"rendered":"\n

Kinder, die in ihrer Freizeit unbeaufsichtigt durch die Natur streifen, H\u00f6hlen bauen, auf B\u00e4ume klettern, in Bachl\u00e4ufen waten oder Fr\u00f6sche fangen, kommen oft nur noch in B\u00fcchern vor. In Berlin versucht man herauszufinden, inwiefern Naturerfahrungsr\u00e4ume dazu beitragen k\u00f6nnen, Gro\u00dfstadtkindern die Natur wieder n\u00e4her zu bringen. Das wollten wir genauer wissen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Frau Stopka, Sie haben das Projekt \u201eNaturerfahrungsr\u00e4ume in Gro\u00dfst\u00e4dten am Beispiel Berlin” geleitet. Was war das Ziel?<\/h3>\n\n\n\n

Stopka: <\/strong>Der Tagesablauf von Kindern ist heute – oft aus Angst vor verpassten Bildungschancen – \u00fcberwiegend reglementiert und durchgeplant. Es fehlt die Zeit f\u00fcr freies Spiel und es fehlt besonders in Gro\u00dfst\u00e4dten an geeigneten Fl\u00e4chen, wo Kinder unber\u00fchrter Natur begegnen k\u00f6nnen. Mit dem Projekt \u201eNaturerfahrungsr\u00e4ume in Gro\u00dfst\u00e4dten am Beispiel Berlin\u201c<\/a>, gef\u00f6rdert durch das Bundesamt f\u00fcr Naturschutz mit Mitteln des Bundesministeriums f\u00fcr Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit, haben wir untersucht, unter welchen Bedingungen, sich mehr Naturerfahrungr\u00e4ume in Gro\u00dfst\u00e4dten einrichten lie\u00dfen.<\/p>\n

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Irma Stopka<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Irma Stopka, Dipl.-Ing. Landschaftsplanerin, hat das im Februar 2012 abgeschlossene Projekt \u201eNaturerfahrungsr\u00e4ume in Gro\u00dfst\u00e4dten am Beispiel Berlin\u201c<\/a> geleitet. Hier geht’s zum Abschlussbericht zur Voruntersuchung<\/a> f\u00fcr das Erprobungs- und Entwicklungsvorhaben \u201eNaturerfahrungsr\u00e4ume in Gro\u00dfst\u00e4dten am Beispiel Berlin\u201c.<\/p>\n\n\n\n

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Was sind Naturerfahrungsr\u00e4ume?<\/h3>\n\n\n\n

Naturerfahrungsr\u00e4umen (NER\u00e4ume) zeichnen sich durch ihre sichtbare Naturn\u00e4he und damit auch Wandelbarkeit (wie auf Brachfl\u00e4chen \u00fcblich) aus. Es gibt also keine Spielger\u00e4te wie auf herk\u00f6mmlichen Spielpl\u00e4tzen, sondern die nat\u00fcrlichen Elemente wie Wasser und Boden (Lehm, Sand, Oberboden), der Bewuchs selbst und die darin vorkommenden Lebensr\u00e4ume mit allen Pflanzen und Tieren, stellen die wesentlichen Elemente dar, die zum Spielen, zum Bewegen und zum Beobachten, aber auch zum gemeinsamen Erleben anregen sollen. H\u00e4ufig weisen solche R\u00e4ume gr\u00f6\u00dfere Erdh\u00fcgel, teilweise aus unterschiedlichen Bodensubstraten auf, weil \u2013 wie wir alle wissen \u2013 gerade das Rutschen, Matschen und Modellieren hier besonders viel Spa\u00df macht und die Fantasie anregt.<\/p>\n\n\n\n

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Dr. Hans-Joachim Schemel, Sprecher des Arbeitskreises St\u00e4dtische Naturerfahrungsr\u00e4ume, definierte den NERaum in “Kinder und Natur in der Stadt” (2008, S. 79ff.) wie folgt:<\/em> \u201eEin st\u00e4dtischer Naturerfahrungsraum \u2026 ist eine weitgehend ihrer nat\u00fcrlichen Entwicklung \u00fcberlassene, mindestens ein Hektar gro\u00dfe \u201awilde\u2019 Fl\u00e4che im Wohnumfeld, auf der Kinder und Jugendliche frei, ohne p\u00e4dagogische Betreuung und ohne Ger\u00e4te spielen k\u00f6nnen. Mindestens die H\u00e4lfte der Fl\u00e4che des NERaumes entwickelt sich ohne menschliche Eingriffe, die anderen Teilr\u00e4ume k\u00f6nnen durch extensive Pflege offen gehalten werden.\u201c Mehr Infos zum Arbeitskreis<\/a>.<\/p>\n

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Inwiefern unterscheidet sich das Spiel auf konventionellen Spielpl\u00e4tzen vom Spiel in der freien Natur?<\/h3>\n\n\n\n

Kinder in Naturerfahrungsr\u00e4umen spielen erheblich h\u00e4ufiger gemeinsam mit anderen Kindern, als Kinder auf herk\u00f6mmlichen Spielpl\u00e4tzen. Sie spielen wesentlich h\u00e4ufiger komplexe oder sogar hochkomplexe Spiele, sie bleiben \u201el\u00e4nger bei der Sache\u201c und lassen sich nicht ablenken. Kinder in Naturerfahrungsr\u00e4umen sind generell interessierter an ihrer Umgebung und besitzen Grundkenntnisse und Interesse an Tieren und Pflanzen. Sie sind in der Lage selbst Dinge anzufertigen und sich ihre Umgebung zu gestalten und Kinder, die in Naturerfahrungsr\u00e4umen spielen, k\u00f6nnen ausf\u00fchrlicher, begeisterter und komplexer von ihren T\u00e4tigkeiten berichten. Zu diesem Ergebnis kam eine mehrj\u00e4hrige Beobachtungsstudie in S\u00fcddeutschland, die in f\u00fcnf St\u00e4dten das Spiel von Kindern in Naturerfahrungsr\u00e4umen mit dem Spiel auf konventionellen Spielpl\u00e4tzen verglichen hat (Reidl \/ Schemel \/ Blinkert, 2005: Naturerfahrungsr\u00e4ume im besiedelten Bereich. Ergebnisse eines interdisziplin\u00e4ren Forschungsprojekts).<\/p>\n\n\n\n

Was lernen Kinder in der freien Natur besonders gut?<\/span><\/h3>\n\n\n\n

Ich m\u00f6chte zun\u00e4chst noch einmal sagen, dass ich Naturerfahrungsr\u00e4ume nicht als Konkurrenzangebot zu herk\u00f6mmlichen Spielpl\u00e4tzen sehe, da auch diese ihre vollst\u00e4ndige Berechtigung besitzen. Beide Angebote k\u00f6nnen sich im Idealfall gut erg\u00e4nzen.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Wof\u00fcr Naturerfahrungsr\u00e4ume besonders gut geeignet sind, ist das Erlernen von Eigenst\u00e4ndigkeit und Risikokompetenz. Fallen lernt man eben nur durch Fallen. Wenn Kinder fr\u00fchzeitig daran gew\u00f6hnt werden, ihre Umwelt selbst zu erkunden und die eigenen F\u00e4higkeiten (ohne Druck) auszuprobieren, so werden sie gewiss schneller eine eigene Risikokompetenz entwickeln, als wenn immer Erwachsene eine Kontrollfunktion \u00fcbernehmen bzw. bereits von vorn herein Risikosituationen ausgeschlossen werden.<\/p>\n\n\n\n

Haben Sie ein Beispiel f\u00fcr solch eine Risikokompetenz?<\/span><\/h3>\n\n\n\n

Ein Kind wird einen Baum nur dann erklettern bzw. nur bis in die H\u00f6he klettern, die es sich selbst zutraut. Es hat nicht die Erwartung dass dieser Baum als Kletterbaum v\u00f6llig sicher ist und es nicht selbst achtsam sein m\u00fcsste. Es wird \u00fcben, in der Regel jedoch seine F\u00e4higkeiten nicht \u00fcberschreiten.<\/p>\n\n\n\n

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Foto: Dr. Hans-Joachim Schemel<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Diese F\u00e4higkeit der eigenen Einsch\u00e4tzung kann in Naturerfahrungsr\u00e4umen deutlich einfacher erlernt werden als auf Spielpl\u00e4tzen mit herk\u00f6mmlichen, genormten Spielelementen. Auch wird die Kreativit\u00e4t der Kinder durch die nicht genormten \u201eSpielelemente\u201c, die viel multifunktionaler einsetzbar sind als Spielger\u00e4te auf Spielpl\u00e4tzen, besser gef\u00f6rdert. Aus diesen Lernprozessen, die in der Regel von Erfolg gekr\u00f6nt sein werden, kann dann auch Selbstbewusstsein entwickelt und damit Eigenst\u00e4ndigkeit erlangt werden.<\/p>\n\n\n\n

Wollen sicherheitsbedachte Eltern denn \u00fcberhaupt, dass ihre Kinder in freier Natur spielen?<\/span><\/h3>\n\n\n\n

Sie sprechen es an… Das Verhalten der Erziehungsberechtigten und deren Risikobereitschaft bzw. deren Vertrauen in die F\u00e4higkeiten ihrer Kinder ist sehr wichtig. H\u00e4ufig m\u00fcssen zun\u00e4chst vor allem die Eltern, Erzieher und Lehrer lernen, die Spielformen in Naturerfahrungsr\u00e4umen zuzulassen, Vertrauen in die F\u00e4higkeiten der Kinder zu bekommen und keine zu gro\u00dfen \u00c4ngste bez\u00fcglich Sicherheitsrisiken zu entwickeln. Ich kann \u00fcbrigens verunsicherte Eltern beruhigen: Im Zuge unserer Recherchen zu bereits bestehenden Naturerfahrungsr\u00e4umen, konnten wir nicht feststellen, dass in diesen mehr Unf\u00e4lle passieren, als auf herk\u00f6mmlichen Spielpl\u00e4tzen, von leichten Kratzern und Schrammen vielleicht einmal abgesehen.<\/p>\n\n\n\n

Aufgrund der fortschreitenden Naturentfremdung wird es auch erforderlich sein, die Kinder (z. B. durch \u201eSchnupperangebote\u201c) wieder an die Nutzungsm\u00f6glichkeiten der Natur heranzuf\u00fchren, da der bereits erreichte Grad der Naturferne dazu gef\u00fchrt hat, dass die Kinder zun\u00e4chst keinen eigenst\u00e4ndigen Zugang zur Natur finden und sie oft gar nicht wissen w\u00fcrden, was sie in einem Naturerfahrungsraum spielen k\u00f6nnten.<\/p>\n\n\n\n

Ihr Projekt wurde durch das Bundesamt f\u00fcr Naturschutz mit Mitteln des Bundesministeriums f\u00fcr Umwelt und Naturschutz gef\u00f6rdert. Geht es um die Kinder oder um die Natur?<\/h3>\n\n\n\n

Hier geht es sowohl um Kinder bzw. um die F\u00f6rderung ihrer Entwicklung als auch um Natur. Man hat erkannt, dass Natur- und Umweltbewusstsein nur dann in der Bev\u00f6lkerung vorhanden sein k\u00f6nnen, wenn diese auch einen Bezug zur Natur hat. Nur wer mit Natur oder ihren Elementen fr\u00fchzeitig in Ber\u00fchrung kommt, sich mit dieser befasst, kann sie auch sch\u00e4tzen lernen. Und gerade da liegt ein Problem. <\/p>\n\n\n\n

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Eine ebenfalls vom BfN in Auftrag gegebene Studie zum Naturbewusstsein in Deutschland kommt f\u00fcr das Jahr 2009 zu dem Ergebnis, dass schon knapp ein Drittel der deutschen Bev\u00f6lkerung zu den \u201eNaturfernen\u201c oder \u201eDesinteressierten\u201c geh\u00f6rt. Auch dieser Tendenz will man mit Naturerfahrungsr\u00e4umen begegnen.<\/p>\n\n\n\n

Naturerfahrungsr\u00e4ume, als naturnahe Lebensr\u00e4ume in der Stadt sind zudem gute Bausteine zum Erhalt der Artenvielfalt. Insofern k\u00f6nnen Naturerfahrungsr\u00e4ume sowohl der Kindesentwicklung als auch der F\u00f6rderung von Naturbewusstsein und dem Erhalt der Artenvielfalt in unseren St\u00e4dten dienen.<\/p>\n\n\n\n

Warum hat sich Ihr Projekt auf NER\u00e4ume in Gro\u00dfst\u00e4dten fokussiert?<\/h3>\n\n\n\n

Es gibt bereits unterschiedliche Beispiele von Naturerfahrungsr\u00e4umen in vielen deutschen St\u00e4dten, jedoch kaum in Gro\u00dfst\u00e4dten. F\u00fcr Gro\u00dfst\u00e4dte, wo diese Fl\u00e4chengr\u00f6\u00dfen im wohnungsnahen Umfeld h\u00e4ufig nicht zur Verf\u00fcgung stehen, steht eine Erprobung m\u00f6glicher Mindestgr\u00f6\u00dfen noch aus. Also wie gro\u00df muss ein NERaum mindestens sein, damit diese Fl\u00e4che aufgrund von \u00dcbernutzung nicht an ihrer nat\u00fcrlichen Attraktivit\u00e4t und ihrer Lebensraumqualit\u00e4t verliert?<\/p>\n\n\n\n

Ebenfalls gilt es noch genauer zu Erproben, welche Art der Betreuung bzw. Betreuungsintensit\u00e4t erforderlich ist, damit Naturerfahrungsr\u00e4ume ihrem Ziel entsprechend funktionieren k\u00f6nnen (d.h. Erhalt von Lebensraum- und Spielraumqualit\u00e4ten, Erhalt der Attraktivit\u00e4t der Fl\u00e4chen, Bieten von Anreizen).<\/p>\n\n\n\n

Ich will an dieser Stelle erw\u00e4hnen, dass es in Berlin auf dem Gleisdreieck, unabh\u00e4ngig von unserem Projekt, bereits seit 2009 einen ersten Naturerfahrungsraum gibt, der besonders gro\u00dfen Anklang findet. Die Verantwortlichen haben dadurch sehr gute und hilfreiche Vorarbeiten geleistet und uns den Weg f\u00fcr unser Projekt geebnet.<\/p>\n\n\n\n

Welche Aufgaben galt es w\u00e4hrend des Projektes zu l\u00f6sen?<\/span><\/h3>\n\n\n\n

Zun\u00e4chst einmal haben wir im gesamten Berliner Stadtgebiet systematisch nach geeigneten Fl\u00e4chen f\u00fcr Naturerfahrungsr\u00e4ume gesucht.<\/p>\n\n\n\n

Da unser Projekt als Erprobungs- und Entwicklungsvorhaben angelegt war,wollten wir grunds\u00e4tzlich untersuchen, welche Voraussetzungen f\u00fcr die Einrichtung und den Betrieb von Naturerfahrungsr\u00e4umen in Gro\u00dfst\u00e4dten geschaffen werden m\u00fcssen. Wir haben uns daf\u00fcr auch sehr viel theoretisch mit dem Kontext befasst und versucht, Rahmenbedingungen zu formulieren.<\/p>\n\n\n\n

Au\u00dferdem war uns wichtig, ein entsprechendes Netzwerk aus Verwaltung (ressort\u00fcbergreifend), Bildungstr\u00e4gern und interessierter \u00d6ffentlichkeit aufzubauen, das alle Beteiligten an einen Tisch bringt, um vorhandene Erfahrungen zu sammeln und auszuwerten. Ganz konkret haben wir versucht, Naturerfahrungsr\u00e4ume v.a. bei den \u201egr\u00fcnen Fach\u00e4mtern\u201c bekannter zu machen und diese in der Freiraumplanung bei der Bezirks- und der Senatsverwaltung zu verankern. Dies bedeutete unter anderem auch, nach Kooperationsm\u00f6glichkeiten zwischen Gr\u00fcnfl\u00e4chen\u00e4mtern und B\u00fcrgern bzw. Initiativen oder sozialen Einrichtungen zu suchen, damit die notwendige Kontrolle und Betreuung der Fl\u00e4chen, die in Gro\u00dfst\u00e4dten mit Sicherheit erforderlich sein wird, auch gew\u00e4hrleistet werden kann.<\/p>\n\n\n\n

Was haben Sie bis heute erreicht?<\/span><\/h3>\n\n\n\n

Das Projekt lief \u00fcber 14 Monate bis zum Februar 2012. In dieser Zeit konnten wir einen gr\u00f6\u00dferen Pool an Fl\u00e4chen, die f\u00fcr Naturerfahrung geeignet sind, zusammenstellen. F\u00fcr einige dieser Fl\u00e4chen ist es uns bereits gelungen, die zust\u00e4ndigen \u00c4mter sowie weitere Akteure, die bereit sind sich um die Betreuung der Fl\u00e4chen zu k\u00fcmmern, zu gewinnen.<\/p>\n\n\n\n

Au\u00dferdem ist es uns gelungen, mit dem Abschlussbericht einen Leitfaden zu erstellen, der aufzeigt, woran Kommunen denken und welche Fragestellungen sie im Vorfeld kl\u00e4ren sollten, wenn sie beabsichtigen (systematisch oder im Einzelfall), Naturerfahrungsr\u00e4ume einzurichten. Darin haben wir zum Beispiel unsere Methodik zur Fl\u00e4chensuche und -bewertung, sowie weitere Hinweise zur Einrichtung und Unterhaltung der Fl\u00e4chen erl\u00e4utert.<\/p>\n\n\n\n

Zum Thema “Sicherheitsanforderungen f\u00fcr Naturerfahrungsr\u00e4ume” haben wir auf der Basis der aktuellen Erkenntnisse ein Gutachten erstellen lassen, das praktische Hilfestellungen f\u00fcr potenzielle Fl\u00e4cheneigent\u00fcmer und Fl\u00e4chenbetreiber von Naturerfahrungsr\u00e4umen gibt. Das Gutachten ist Bestandteil des Abschlussberichtes.<\/p>\n\n\n\n

Wie geht\u2019s weiter mit den NER\u00e4umen in Gro\u00dfst\u00e4dten?<\/span><\/h3>\n\n\n\n

Unser Projekt hat nat\u00fcrlich auch Fragen aufgeworfen bzw. offengelassen, die erst durch eine mehrj\u00e4hrige Erprobung zu beantworten sein werden (z.B. Ermittlung von Mindestgr\u00f6\u00dfen, Ermittlung optimaler Betreuungskonzepte in Abh\u00e4ngigkeit des Umfeldes, Kostenermittlungen f\u00fcr den Betrieb, offene Fragen in Bezug auf die zu gew\u00e4hrleistende Verkehrssicherheit).<\/p>\n\n\n\n

Deshalb hoffen wir, dass wir die zur Zeit noch vorhandene Finanzierungsl\u00fccke f\u00fcr die n\u00e4chste Projektphase in absehbarer Zeit durch weitere Projektf\u00f6rderer schlie\u00dfen k\u00f6nnen, um mit der Realisierung mehrerer Pilotfl\u00e4chen samt wissenschaftlicher Begleitung m\u00f6glichst bald beginnen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Vielen Dank, Irma Stopka, f\u00fcr das Gespr\u00e4ch.
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