{"id":22655,"date":"2020-12-04T08:05:52","date_gmt":"2020-12-04T07:05:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.spielplatztreff.de\/blog\/?p=22655"},"modified":"2022-06-20T22:42:55","modified_gmt":"2022-06-20T21:42:55","slug":"langweilige-rollstuhl-spielplaetze-zu-bauen-macht-keinen-sinn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.spielplatztreff.de\/blog\/langweilige-rollstuhl-spielplaetze-zu-bauen-macht-keinen-sinn\/","title":{"rendered":"LANGWEILIGE ROLLSTUHL-SPIELPL\u00c4TZE ZU BAUEN MACHT KEINEN SINN"},"content":{"rendered":"\n

Inklusive Spielpl\u00e4tze sind derzeit auf dem Vormarsch. Denn alle Kinder, ob mit oder ohne Behinderung, sollen gemeinsam spielen k\u00f6nnen. Doch tun sie es auch? Und wie muss ein inklusiver Spielplatz gestaltet sein, damit alle ihren Spa\u00df haben? Prof. Dr. Schulze forscht in der Schweiz intensiv zu diesem Thema.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Frau Prof. Dr. Schulze, f\u00fcr Ihr Forschungsprojekt \u201eSpielplatz: Ort der Begegnung f\u00fcr alle?\u201c haben Sie 30 Kinder mit und ohne Behinderungen auf sechs hindernisfreien Spielpl\u00e4tzen in der Schweiz beobachtet. Was haben Sie herausgefunden?<\/h3>\n\n\n\n

Prof. Dr. Schulze:<\/strong> Zun\u00e4chst einmal war f\u00fcr uns \u00fcberraschend, dass wir \u00fcberhaupt keine Kinder mit Beeintr\u00e4chtigungen auf den ausgew\u00e4hlten hindernisfreien Spielpl\u00e4tzen angetroffen haben. F\u00fcndig wurden wir schlie\u00dflich auf \u00f6ffentlichen Spielpl\u00e4tzen, die an Sonderschulen angegliedert waren und von Regelschulkindern sowie von Kindern aus der Umgebung genutzt wurden. Doch wir beobachteten, dass die Kinder mit und ohne Einschr\u00e4nkungen in der Regel \u00fcberhaupt nicht miteinander spielten.<\/p>\n

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Prof. Dr. Christina Schulze<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Prof. Dr. Christina Schulze<\/a> ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin an der Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften (ZHAW) im Department Gesundheit. Von Beruf aus Ergotherapeutin arbeitet sie mit Kindern mit verschiedenen Entwicklungsverz\u00f6gerungen und besch\u00e4ftigt sich seit 15 Jahren mit der Forschung und Entwicklung der Ergotherapie. Das Projekt \u201eSpielplatz: Ort der Begegnung f\u00fcr alle?\u201c<\/a> wurde im Rahmen des EU-Forschungsprogramms COST Action TD1309: Play for Children with Disabilities (LUDI) entwickelt und in \u00e4hnlicher Form auch in Irland durchgef\u00fchrt.<\/p>\n

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Lag es an den Spielpl\u00e4tzen, dass es keinen Austausch gab?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Die Stiftung \u201eDenk an mich\u201c<\/a> in der Schweiz, auf deren Spielpl\u00e4tzen wir unterwegs waren, hat sich finanziell sehr daf\u00fcr eingesetzt, Gemeinden dabei zu unterst\u00fctzen, Spielpl\u00e4tze hindernisfrei zu gestalten. Also Spielpl\u00e4tze f\u00fcr alle zug\u00e4nglich zu machen und bei einem Teil der Spielger\u00e4te darauf zu achten, dass diese vielf\u00e4ltig nutzbar sind. Daher w\u00fcrde ich sagen, waren die Voraussetzungen f\u00fcr gemeinsames Spiel auf diesen hindernisfreien Spielpl\u00e4tzen vorhanden.<\/p>\n\n\n\n

Wollten die Kinder vielleicht gar keinen Kontakt untereinander? <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Wir spielen hier – die spielen dort. Die wollen nicht mit uns befreundet sein und das ist das Problem.<\/p>Eines der interviewten Kinder<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Wir waren meistens einen Nachmittag oder einen ganzen Tag auf dem Spielplatz, haben das Spiel von 30 Kindern (mit und ohne Beeintr\u00e4chtigungen) beobachtet und die Kinder anschlie\u00dfend gefragt, ob wir sie interviewen d\u00fcrfen. 30 Kinder sind nat\u00fcrlich nicht viele. Daher bewerten wir ihre Antworten auch eher als Einzelstimmen, aus denen wir keine verallgemeinernden Schl\u00fcsse ziehen. Aber immerhin haben drei Kinder mit Beeintr\u00e4chtigungen gesagt: \u201eWir spielen hier – die spielen dort. Die wollen nicht mit uns befreundet sein und das ist das Problem.\u201c<\/p>\n\n\n\n

M\u00fcssen alle immer miteinander befreundet sein?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Wenn Menschen sich nicht anfreunden, weil sie sich nicht m\u00f6gen, dann ist das so \u2013 auch bei Kindern. Keinesfalls sollte jedoch das Separierungskriterium die Behinderung sein. Wenn Menschen Andersartigkeit nicht aushalten oder in Werten denken wie \u201eAh, der ist behindert\u2026\u201c dann ist das, aus meiner Sicht, problematisch. Und zwar vor allem eines in den K\u00f6pfen. Ich glaube, hindernisfrei ist das eine, aber die Barrieren oder Hindernisse, die wir in den K\u00f6pfen haben, die m\u00fcssen sich erst nach und nach aufl\u00f6sen. Deshalb geht es uns in erster Linie um Sensibilisierung. Wir hoffen, dass sich m\u00f6glicherweise die gedanklichen Vorurteile aufl\u00f6sen, wenn man im Spiel miteinander was erlebt.<\/p>\n\n\n\n

Manchmal war das \u201eMiteinander\u201c von au\u00dfen gar nicht so offensichtlich, wie Sie mir erz\u00e4hlt haben\u2026<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Tats\u00e4chlich. Selbst wir waren \u00fcberrascht, wie stark sich manchmal auch unsere Wahrnehmung von denen der Kinder unterschied. Ein Junge mit Mobilit\u00e4tseinschr\u00e4nkung spielte beispielsweise unten alleine an einem Baum. Oben auf dem Baum spielten zwei weitere Kinder. Unsere Vorstellung war: Der Jungen f\u00fchlt sich bestimmt ausgegrenzt, weil er auf Grund seiner k\u00f6rperlichen Einschr\u00e4nkung nicht mitmachen kann. Als wir ihn hinterher zum Spiel befragten, erz\u00e4hlte er uns munter und vergn\u00fcgt: \u201eWir sind da geklettert und das war total lustig.\u201c Der Jung hat die Situation so beschrieben, als ob er mit seinen Freunden gemeinsam klettern war. Entgegen unserer Erwartungen hatte er offensichtlich gar nicht das Gef\u00fchl, ausgegrenzt worden zu sein.<\/p>\n\n\n\n

\"Kletterspielplatz\"<\/a>
Das barrierefreie Kletternetz auf dem Spielplatz “Lange Erlen” in Basel bietet mit seinen verschiedenen Ebenen f\u00fcr alle Kinder Herausforderungen. Foto: Stiftung Denk an mich<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Genauer hinsehen, hinh\u00f6ren, die Sichtweisen der Kinder mehr in den Blick nehmen \u2013 so kann es funktionieren?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Unbedingt. Beobachtung l\u00e4sst sehr viel Interpretationsspielraum. Wir wissen nicht, welche Bedeutung bestimmte Spielaktivit\u00e4ten haben, wie sich die Kinder in so manchen Situationen f\u00fchlen und was sie sich w\u00fcnschen. Das hat uns zu der Erkenntnis gef\u00fchrt hat, wie wichtig es ist, diese Stimmen der Kinder f\u00fcr die Spielplatzplanung und -gestaltung unbedingt mit abzuholen. Die wissen einfach mehr \u00fcber ihre W\u00fcnsche an einen Spielplatz als wir.<\/p>\n\n\n\n

Welche W\u00fcnsche hatten die von Ihnen befragten Kinder an einen Spielplatz?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ganz wichtig: Kinder m\u00f6chten dabei sein. Daher ist der hindernisfreie Zugang zu einem Spielplatz eine sehr entscheidende Voraussetzung f\u00fcr gemeinsames Spiel. Alle Kinder w\u00fcnschen sich Herausforderungen. Sie wollen ausprobieren, was sie im Rahmen ihrer M\u00f6glichkeiten hinkriegen \u2013 das gilt f\u00fcr Kinder mit und ohne Beeintr\u00e4chtigungen gleicherma\u00dfen. Ein Kind im Rollstuhl hat beispielsweise immer wieder versucht, sich am Reck hochzuziehen. Die Kinder w\u00fcnschen sich Kletterger\u00e4te mit verschiedenen Schwierigkeitsstufen. W\u00e4hrend die erste Stufe noch von allen Kindern erreicht werden kann, wird es mit jeder Stufe zunehmend schwieriger. <\/p>\n\n\n\n

\"Spielplatz\"<\/a>
Auf dem barrierefreien Tierpark-Spielplatz D\u00e4hlh\u00f6lzli in Bern l\u00e4sst sich bis an die Spielger\u00e4te heranfahren. Foto: Stiftung Denk an mich<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Kinder w\u00fcnschen sich R\u00fcckzugsorte, sie wollen sich gerne hinter Spielger\u00e4ten verstecken k\u00f6nnen. Auf Spielpl\u00e4tzen, die ausschlie\u00dflich mit Sand unterlegt sind, geht dieser Wunsch f\u00fcr Kinder mit Mobilit\u00e4tseinschr\u00e4nkung leider nie in Erf\u00fcllung.<\/p>\n\n\n\n

Ist es \u00fcberhaupt m\u00f6glich, alle Bed\u00fcrfnisse unter einen Hut zu kriegen?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Nat\u00fcrlich wird man keinen Spielplatz bauen k\u00f6nnen, der auf alle Personen und alle Arten von Beeintr\u00e4chtigungen passt und mit dem alle hundertprozentig zufrieden sind. Aber man kann trotzdem Vielseitigkeit denken. Selbstverst\u00e4ndlich sollen auch mobile Kinder Spa\u00df haben und gen\u00fcgend Herausforderungen finden. Es macht keinen Sinn, langweilige Spielpl\u00e4tze zu bauen, wo man mit dem Rollstuhl drauffahren kann. Zumal nicht alle im Rollstuhl sitzen. Die von uns beobachteten Kindern waren visuell, kognitiv und motorisch beeintr\u00e4chtigt.<\/p>\n

Wir sagen, es w\u00e4re toll, wenn ein inklusiver Spielplatz zu 70 Prozent erreichbar und nutzbar von Menschen mit und ohne Behinderungen ist. Spielpl\u00e4tze sollten daher verschieden gestaltet sein und unterschiedliche Spielm\u00f6glichkeiten f\u00fcr einen Gro\u00dfteil der Nutzerinnen und Nutzer bereithalten.<\/p>\n\n\n\n

Wie k\u00f6nnten inklusive Spielpl\u00e4tze denn konkret aussehen?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ein Sand- und Wasserspielbereich l\u00e4sst sich beispielsweise separat anlegen und die Zuwege so gestalten, dass alle Kinder, ob mit oder ohne Einschr\u00e4nkung dort hingelangen. <\/p>\n\n\n\n

Unter den einzelnen Spielger\u00e4ten k\u00f6nnte weniger Sand, daf\u00fcr \u00f6fter befahrbares Fallschutzmaterial zum Einsatz kommen. Spielger\u00e4te sollten insgesamt vielseitiger nutzbar sein, verschiedene Aufg\u00e4nge, Ebene anbieten. Zum Beispiel k\u00f6nnte eine Rutsche auf der einen Seite per Kletternetz und auf der anderen Seite vielleicht eher \u00fcber eine schiefe Ebene erklommen werden. Ger\u00e4te sollten zum variablen Spielen anregen. Die \u00d6ffnung der Spielger\u00e4te – Stichwort: universal design<\/a> – ist ein wichtiges Kriterium f\u00fcr inklusives Spiel.<\/p>\n\n\n\n

Auch die Orientierung ist wichtig. F\u00fcr Menschen mit Sehbehinderungen lie\u00dfen sich Striche auf dem Boden f\u00fcr die Wegef\u00fchrungen erg\u00e4nzen, so dass diese sich besser zurechtfinden. Hier sind \u00fcbrigens Holzmaterialien schwierig wegen der Kontrastarmut. Farbige Fl\u00e4chen w\u00fcrden die Orientierung erleichtern. Au\u00dferdem gibt es akustische Spielelemente. Ich glaube allerdings, nicht nur die Spielger\u00e4te sind entscheidend, sondern es ist an der Zeit generell umzudenken.<\/p>\n\n\n\n

Ich w\u00fcnsche mir, dass noch mehr begreifen, dass es bei der Spielplatzgestaltung immer auch um Inklusion geht, nicht nur um Sicherheit, Unterhalt oder eine optisch sch\u00f6ne Gestaltung. <\/p>Prof. Dr. Schulze<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Inwiefern ist ein Umdenken erforderlich?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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\"Spielplatz<\/a>
Der barrierefreie Spielplatz in Erlach direkt am See bietet diverse Kletter- und Spielm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Kinder mit und ohne Handicap. Foto: Stiftung Denk an mich<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ich meine, dass die Gesellschaft sich ver\u00e4ndern muss. Es muss noch mehr Leute so wie Sie geben, die sich dem Thema widmen und ins Zentrum stellen. Ich w\u00fcnsche mir, dass noch mehr begreifen, dass es bei der Spielplatzgestaltung immer auch um Inklusion geht, nicht nur um Sicherheit, Unterhalt oder eine optisch sch\u00f6ne Gestaltung. Planer und Gestalter sollten sich noch bewusster machen: Es gibt verschiedene Nutzergruppen mit verschiedenen F\u00e4higkeiten und Bed\u00fcrfnissen. Die gilt es anzuh\u00f6ren und zu ber\u00fccksichtigen und nach dem bestm\u00f6glichen Kompromiss zu suchen. Es sollte selbstverst\u00e4ndlicher sein, sich zu \u00fcberlegen: gibt es noch einen Weg oder ein Ger\u00e4t, das mehr Spielm\u00f6glichkeiten zul\u00e4sst?<\/p>\n\n\n\n

Wie tr\u00e4gt ihre Forschungsarbeit dazu bei, aus einem Spielplatz einen Ort der Begegnung f\u00fcr alle zu machen?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Wir wollen mit unserer Forschung mehr Bewusstsein f\u00fcr Diversit\u00e4t schaffen. Aus unseren ersten Ergebnissen haben wir weitere Forschungsfragen zum Thema Spiel abgeleitet. Wir nehmen an, dass ein Spielplatz inklusiv ist, wenn ca. 70 bis 80 Prozent der Ger\u00e4te nach den Prinzipien des \u201euniversal design\u201c gestaltet sind. In unseren weiterf\u00fchrenden Studien werden wir nun \u00fcberpr\u00fcfen, ob diese Annahme stimmt und inwieweit die Anwendung der universal design Prinzipien dazu beitr\u00e4gt, dass der Spielplatz einen h\u00f6heren Mehrwert f\u00fcr viele bekommt. Das Spiel muss weiter untersucht werden und sollte in der Gesellschaft eine zentralere Rolle bekommen.<\/p>\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

In Teil 2 des Forschungsprojektes befragten die ZHAW-Forscherinnen Fachleute, die sich mit der Gestaltung von Spielpl\u00e4tzen besch\u00e4ftigen. Diese Ergebnisse der Fokusgruppen werden im Laufe von 2021 publiziert. Wir sind gespannt und bleiben dran. Vielen Dank f\u00fcr Ihre spannenden Einblicke, Frau Prof. Dr. Schulze.<\/p>\n

Wie sind eure Erfahrungen mit Inklusion? Gibt es in eurer Stadt, eurer Gemeinde bereits barrierefreie Spielpl\u00e4tze? <\/b><\/p>\n\n\n\n\n\n

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